“助力黔行”志愿服務(wù)隊(duì)成員 王馨晨7月16日 晴
清晨薄霧尚未散盡，赫章縣金銀山的清冽空氣便擁著孩子們涌進(jìn)活動(dòng)中心，嶄新的一天在童聲喧騰中拉開(kāi)序幕。
低年級(jí)教室里，郝倩婕老師正指著圖片上法院門口的獨(dú)角獸，用清脆的聲音問(wèn)："小朋友們知道這是什么嗎？"一雙雙小手齊刷刷舉起，眼睛里閃爍著好奇的光。"這是獬豸，是古代的'法官'哦。"郝老師笑著揭開(kāi)謎底，順勢(shì)展開(kāi)了"小小安全盾"的課堂。從"為什么要有法律"到"哪些事情不能做"，她用動(dòng)畫片里的小故事講解法律的起源，用身邊的例子解釋著法律的意義。
中途，暨南大學(xué)的同學(xué)們前來(lái)進(jìn)行宣講交流。他們?yōu)椴煌昙?jí)的孩子帶來(lái)了精心準(zhǔn)備的內(nèi)容：低年級(jí)的牙齒健康知識(shí)，高年級(jí)的八段錦體驗(yàn)等等。這份來(lái)自遠(yuǎn)方的分享，為我們的課堂增添了一抹別樣的色彩。
午后陽(yáng)光正好，活動(dòng)中心化身為創(chuàng)意的工坊。王鴻老師引領(lǐng)高年級(jí)的同學(xué)們踏入了“七彩紙鳶，千年文脈”的趣味課堂。當(dāng)蘸著七彩顏料的畫筆落在潔白的風(fēng)箏面上，孩子們對(duì)風(fēng)箏天馬行空的想象已躍然紙上。另一間教室，楊成希老師的音符如清泉叮咚，低年級(jí)孩子們放聲歌唱，純凈的童聲穿透了墻壁，在走廊里撞出陣陣回響，整個(gè)活動(dòng)中心剎那間被無(wú)邊的歡樂(lè)所浸泡。
此時(shí)中年級(jí)的孩子們已隨我奔向操場(chǎng)。在熱身操整齊的節(jié)拍聲里，身體漸漸舒展蘇醒。隨后，我亮出了準(zhǔn)備好的小紅旗。它不再僅是旗幟，而是我們“跨越障礙，助跑摸高”游戲的神奇道具。我用小紅旗設(shè)置出簡(jiǎn)易的障礙路線，孩子們或靈巧跨越，或奮力沖刺摸高。最后，伴隨著輕快活潑的音樂(lè)，我們專注于鍛煉蹦跳能力。雙腳離地，身體騰空，簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作被賦予了游戲的樂(lè)趣�？粗麄兗t撲撲的笑臉上洋溢著純粹的快樂(lè)，汗水浸濕了額發(fā)卻依然努力跟隨節(jié)奏，一種難以言喻的滿足感充盈心間。他們的配合與投入，讓這堂體育課充滿了蓬勃的生命力。
夕陽(yáng)把操天空染成橘紅色時(shí)，孩子們的笑臉還在眼前晃。郝老師的法律課教會(huì)他們保護(hù)自己，王老師的風(fēng)箏載著夢(mèng)想起飛，楊老師的歌聲里藏著快樂(lè)，而操場(chǎng)上那些蹦跳的身影讓我懂得：教育有時(shí)就像這節(jié)體育課，不必說(shuō)太多道理，只要陪著他們向上跳，就夠了。
這些細(xì)碎的瞬間，或許會(huì)被時(shí)光磨淡，但那些關(guān)于規(guī)則的認(rèn)知、對(duì)美的向往、向上蹦跳的勇氣，終將在他們心里長(zhǎng)成參天大樹(shù)。支教的意義，不正是在這樣的朝夕相伴里，悄悄為孩子們的未來(lái)，播下一顆會(huì)發(fā)芽的種子嗎？
王馨晨
管理學(xué)院2024級(jí)本科生
