2025年7月，東南大學(xué)學(xué)子們奔赴兩地，聚焦“墨韻同路，鐫書于程”閱讀分享夏令營(yíng)與“豐土耕研，讀啟新程”耕讀夏令營(yíng)，依托“文化浸潤(rùn)+實(shí)踐育人”模式，為內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗和江蘇徐州兩地的青少年們打造了充滿活力的暑期成長(zhǎng)平臺(tái)，通過(guò)中學(xué)深度閱讀、農(nóng)耕文化體驗(yàn)及跨域共讀交流等多種形式，持續(xù)促進(jìn)兩地文化交流與教育發(fā)展。
本次內(nèi)蒙夏令營(yíng)中，志愿者在課程設(shè)計(jì)上注重文化浸潤(rùn)與實(shí)踐體驗(yàn)的深度結(jié)合，秉持“兩地相攜，師生相伴”的教學(xué)主線，通過(guò)情景演繹、專題辯論等方式，深入理解文本內(nèi)涵，感受不同地域文化的魅力與差異。夏令營(yíng)以《狼圖騰》和《受戒》兩部具有鮮明地域特色的文學(xué)作品為核心閱讀文本，圍繞草原文化與江南水鄉(xiāng)的文化對(duì)比，志愿者們精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，突出草原的壯闊與江南的柔美對(duì)比，幫助營(yíng)員在跨文化視角下深化理解。
夏令營(yíng)設(shè)置了科學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，包括“檸檬火烤顯色”實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐項(xiàng)目。營(yíng)員們通過(guò)動(dòng)手操作探索化學(xué)原理，如在實(shí)驗(yàn)中觀察檸檬汁在火焰下的變色反應(yīng)，直觀理解酸堿反應(yīng)與顯色機(jī)制。這類活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的科學(xué)好奇心與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)體驗(yàn)。
手工創(chuàng)作包括“超輕粘土生態(tài)沙盤”“江南漆扇制作”項(xiàng)目，營(yíng)員們使用粘土等材料制作成草原動(dòng)物，在清水油墨下渲染出多彩漆扇。在創(chuàng)作中，他們?nèi)谌搿独菆D騰》的動(dòng)物元素，將文本意象具象化，鍛煉創(chuàng)造力與藝術(shù)表達(dá)�；顒�(dòng)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，產(chǎn)出富有文化特色的作品。
戶外拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作任務(wù)，如探索當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境或模擬文化尋寶。營(yíng)員們?cè)趯?shí)地活動(dòng)中應(yīng)用文本知識(shí)，如趣味知識(shí)小問(wèn)答，或在游戲中體驗(yàn)內(nèi)蒙民俗。這類實(shí)踐強(qiáng)化體能、團(tuán)隊(duì)精神與跨文化適應(yīng)力。
六天的內(nèi)蒙之行，實(shí)踐團(tuán)通過(guò)“文化浸潤(rùn)”與“動(dòng)手實(shí)踐”雙軌并行的設(shè)計(jì)，切實(shí)提升了營(yíng)員們的跨文化素養(yǎng)與綜合能力，充分展現(xiàn)了高校志愿者在促進(jìn)文化傳承與青少年成長(zhǎng)中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與創(chuàng)新活力，成功實(shí)現(xiàn)了文化理解與實(shí)踐探索的交融。
與此同時(shí)，在江蘇徐州，為積極響應(yīng)國(guó)家鄉(xiāng)村教育振興戰(zhàn)略，助力農(nóng)村地區(qū)兒童綜合素質(zhì)提升，2025年7月9日至16日，實(shí)踐團(tuán)徐州分隊(duì)奔赴徐州常店鎮(zhèn)鳳苑小學(xué)，開展了為期七天的“豐土耕研，讀啟新程”夏令營(yíng)活動(dòng)。
夏令營(yíng)以文學(xué)作品《受戒》為核心閱讀文本，圍繞江南水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，設(shè)計(jì)了情景演繹、手工制作等多元活動(dòng)。
在情景演繹環(huán)節(jié)，營(yíng)員們通過(guò)角色扮演生動(dòng)再現(xiàn)《受戒》中的經(jīng)典場(chǎng)景，小朋友們仿佛穿越時(shí)空，親身感受跨時(shí)代的獨(dú)特魅力。
手工制作環(huán)節(jié)是夏令營(yíng)的重要組成部分，小朋友們充分發(fā)揮想象力，用彩紙、黏土等材料創(chuàng)作具有江南水鄉(xiāng)特色的手工藝品�；顒�(dòng)中，營(yíng)員們?cè)趯?shí)踐中深入理解文本內(nèi)涵，真切感受不同地域文化的魅力與差異。結(jié)合當(dāng)?shù)丶艏埼幕囆g(shù)傳承設(shè)計(jì)了剪紙教程將《受戒》中的意象具象化，鍛煉動(dòng)手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。
夏令營(yíng)還設(shè)置了戶外耕讀、耕讀美育、實(shí)地探訪等實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分激發(fā)小朋友的熱情。志愿者親身尋訪當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)基地，實(shí)地調(diào)研訪談當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶與種植基地員工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技藝，結(jié)合自身學(xué)識(shí)向外延拓，同時(shí)形成一系列農(nóng)業(yè)科技與傳統(tǒng)技藝課程帶給夏令營(yíng)小朋友。
九天的豐縣之行，是腳步對(duì)土地的丈量，更是心靈對(duì)文化的觸碰。這里，古老的農(nóng)耕智慧與現(xiàn)代科技深度交融，厚重的漢文化底蘊(yùn)在新時(shí)代煥發(fā)蓬勃生機(jī)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中綻放的陽(yáng)光笑臉和天馬行空的想象力，正是這片土地孕育的無(wú)限希望。實(shí)踐雖已落幕，但探尋的腳步永不停歇，思考的旅程仍在前行，豐縣這片融合了“古韻”與“新聲”的沃土，其魅力與啟示將長(zhǎng)久留存于心。
