“踏跡百十，河海啟新”實(shí)踐團(tuán)溯源水利智慧，傳承百十薪火
百十華誕啟新程，水利精神薪火傳。為弘揚(yáng)河海精神，深化青年學(xué)子對(duì)校史校情與行業(yè)前沿的認(rèn)知，獻(xiàn)禮河海大學(xué)建校110周年，7月6日至9日，“踏跡百十，河海啟新”實(shí)踐團(tuán)在南京開(kāi)展了系列主題實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)依托校史底蘊(yùn)，緊扣智慧水利國(guó)家戰(zhàn)略，創(chuàng)新構(gòu)建“工程現(xiàn)場(chǎng)-設(shè)計(jì)源頭-人物校史-精神內(nèi)核”遞進(jìn)式溯源鏈條。他們深入秦淮新河泵站解碼現(xiàn)代水利智慧，探訪南瑞公司追尋河海創(chuàng)新足跡，通過(guò)工作坊系統(tǒng)梳理百十精神譜系，并創(chuàng)新設(shè)計(jì)互動(dòng)闖關(guān)活動(dòng)，將河海精神生動(dòng)傳遞給下一代，展現(xiàn)河海學(xué)子傳承使命、服務(wù)發(fā)展的青春擔(dān)當(dāng)。
工程溯跡·解碼現(xiàn)代河海智慧
實(shí)踐活動(dòng)首站聚焦國(guó)家智慧水利建設(shè)前沿陣地——秦淮新河泵站。在專業(yè)技術(shù)人員全程導(dǎo)覽下，實(shí)踐團(tuán)成員深入工程核心區(qū)域，系統(tǒng)考察了集成智能化監(jiān)控系統(tǒng)的中控室、保障水情精準(zhǔn)調(diào)控的水閘及主泵房等關(guān)鍵設(shè)施。通過(guò)技術(shù)人員詳細(xì)解析秦淮河流域防洪形勢(shì)圖、工程整體布局模型、技術(shù)效果圖及工程概況示意圖，成員們?nèi)嬲莆樟嗽摌屑~工程的戰(zhàn)略定位、功能設(shè)計(jì)與技術(shù)體系。
隨后，實(shí)踐團(tuán)專程采訪了駐站工作的河海大學(xué)校友。校友們回顧了在母校的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享了投身水利事業(yè)的心路歷程，暢談對(duì)河海精神的切身感悟，并熱切表達(dá)了對(duì)母校培育更多優(yōu)秀“水之子”服務(wù)國(guó)家水利建設(shè)的殷切期望。成員們更深入建設(shè)管理一線，切身感受現(xiàn)代水利工程的科技內(nèi)涵與河海人的實(shí)干擔(dān)當(dāng)。此行以現(xiàn)代水利工程為鏡，溯源河海大學(xué)智慧之根，生動(dòng)驗(yàn)證了學(xué)校服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的科技實(shí)力與使命傳承。
設(shè)計(jì)探源·追尋河海創(chuàng)新足跡
實(shí)踐團(tuán)第二站深入水電科技研發(fā)高地——國(guó)電南瑞水利水電科技有限公司。在核心技術(shù)人員杭晨陽(yáng)的引導(dǎo)下，實(shí)踐團(tuán)成員系統(tǒng)了解了國(guó)際小水電中心創(chuàng)新基地的核心設(shè)施，重點(diǎn)參觀了大型調(diào)速器電氣柜、實(shí)時(shí)水情監(jiān)測(cè)屏、微機(jī)監(jiān)控裝置等工程設(shè)備，將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為工程實(shí)踐認(rèn)知。
在辦公區(qū)，技術(shù)人員重點(diǎn)介紹了自主研發(fā)的智能水輪機(jī)調(diào)速器電氣調(diào)節(jié)裝置的技術(shù)突破與國(guó)產(chǎn)化意義。通過(guò)了解該裝置在水電站投運(yùn)前模擬檢測(cè)的關(guān)鍵作用，成員們切實(shí)體會(huì)到科技對(duì)保障江河安瀾的重要價(jià)值。
訪談環(huán)節(jié)，河海大學(xué)校友結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享了河海大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)傳統(tǒng)對(duì)其專業(yè)發(fā)展的奠基作用，并表達(dá)了對(duì)母校華誕的祝福。此次聚焦智慧水利前沿技術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，使成員們系統(tǒng)認(rèn)識(shí)了水電智能監(jiān)控技術(shù)體系，并通過(guò)河海大學(xué)校友視角，深入體悟到河海精神在工程實(shí)踐中的具體體現(xiàn)。
人物鉤沉·繪就河海精神圖譜
實(shí)踐團(tuán)第三階段致力于校史研究與精神傳承。為迎接河海110周年華誕，團(tuán)隊(duì)成員系統(tǒng)研讀校史，梳理了河海大學(xué)自1915年建校以來(lái)的發(fā)展脈絡(luò)，深入挖掘校史中的精神傳承。結(jié)合學(xué)校特色，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新采用河流意象構(gòu)建時(shí)間軸，標(biāo)注重大歷史節(jié)點(diǎn)，通過(guò)事件與人物相結(jié)合的方式解讀校史精髓。前期，成員們學(xué)習(xí)制作方法，搜集整理素材，深入討論方案細(xì)節(jié)。在制作過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，分組負(fù)責(zé)不同時(shí)期內(nèi)容，確保創(chuàng)意有效落實(shí)。最終，“時(shí)間河流”校史軸順利完成。
通過(guò)從歷史到現(xiàn)實(shí)的梳理、從理論到實(shí)踐的貫通，成員們深刻感受到貫穿學(xué)校發(fā)展始終的愛(ài)國(guó)情懷，從張聞天、沈澤民到錢正英、嚴(yán)愷，再到一代代“水之子”，河海人始終堅(jiān)守初心，投身于治水救國(guó)、報(bào)國(guó)、強(qiáng)國(guó)的偉大事業(yè)，堅(jiān)守在水利一線，為守護(hù)江河安瀾、服務(wù)國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
薪火傳遞·童繪百十精神華章
實(shí)踐收官站走進(jìn)江寧街道司家社區(qū)，開(kāi)展“薪火傳遞·童繪百十精神華章”主題活動(dòng)�；顒�(dòng)旨在面向社區(qū)兒童傳播河海文化，傳承“治水救國(guó)、治水報(bào)國(guó)、治水強(qiáng)國(guó)”的河海精神。
第一環(huán)節(jié)“河海故事知多少”中，孩子們觀看河海人奮斗故事視頻后，分組進(jìn)行校史及水利知識(shí)問(wèn)答，在實(shí)踐團(tuán)成員引導(dǎo)下積極互動(dòng)，加深了對(duì)河海精神的理解。
第二環(huán)節(jié)“巧手建大壩”里，每組小朋友領(lǐng)到了一套三峽大壩建筑模型組件。孩子們分工合作，小心翼翼地拼接零件，從底座到壩體，從閘門到發(fā)電機(jī)組，一個(gè)個(gè)迷你大壩逐漸成型。這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，也讓他們直觀感受到了水利工程的宏偉與神奇。
第三環(huán)節(jié)“畫筆繪祝福”，孩子們參考河海大學(xué)校園景觀及文化元素圖片，發(fā)揮想象力，用畫筆描繪對(duì)河海大學(xué)110周年校慶的祝福。
活動(dòng)結(jié)束后，完成所有環(huán)節(jié)的孩子們展示了集滿印章的明信片和畫作。此次活動(dòng)有效增進(jìn)了社區(qū)兒童對(duì)河海大學(xué)的了解，在青少年心中播撒了熱愛(ài)水利事業(yè)、傳承河海精神的種子。
此次實(shí)踐不僅是對(duì)百十校史的獻(xiàn)禮，更是一次面向未來(lái)的播種。它激勵(lì)著河海學(xué)子以更清晰的認(rèn)知和更深厚的認(rèn)同，將所學(xué)所長(zhǎng)應(yīng)用于服務(wù)水利事業(yè)與國(guó)家發(fā)展，在各自的崗位上踐行河海精神，為水利事業(yè)注入新的活力。（通訊員 乜明磊 歐陽(yáng)希南 任瀟）