7 月 12 日，廣州新華學(xué)院藝路向汕突擊隊(duì)在汕頭市南澳縣后宅鎮(zhèn)中心小學(xué)，啟動(dòng) “以漁拓美 以文育人” 美育成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)開(kāi)營(yíng)儀式暨破冰活動(dòng)。作為為期 8 天支教工作的首個(gè)環(huán)節(jié)，此次活動(dòng)通過(guò)團(tuán)隊(duì)展示與互動(dòng)游戲，促進(jìn)師生相互熟悉，為后續(xù)美育課程開(kāi)展搭建溝通橋梁。
上午 8 時(shí) 40 分，開(kāi)營(yíng)儀式準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始�？傊笇�(dǎo)老師楊儒向五年級(jí)學(xué)生介紹了團(tuán)隊(duì)構(gòu)成：這支來(lái)自廣州新華學(xué)院的實(shí)踐隊(duì)伍，其涵蓋美術(shù)、心理、播音、音樂(lè)、書(shū)法等多個(gè)課程的專業(yè)隊(duì)員，將在 8 天內(nèi)開(kāi)展多樣化美育課程。隨后，隊(duì)員依次進(jìn)行身份說(shuō)明，隊(duì)長(zhǎng)黃彩希以 “云吞老師” 為昵稱介紹美術(shù)教學(xué)計(jì)劃、課程安排、課堂規(guī)則等，隊(duì)員羅嘉淇明確心理輔導(dǎo)與攝影記錄職責(zé)，隊(duì)員吳佳鈺則重點(diǎn)提及書(shū)法課程中傳統(tǒng)文化的融入，簡(jiǎn)潔明了的介紹讓學(xué)生對(duì)課程安排有了初步認(rèn)知。
（圖為廣州新華學(xué)院“藝路向汕”突擊隊(duì)帶隊(duì)楊儒老師講話 沈逸圳 攝）
緊接著，是孩子們的自我介紹環(huán)節(jié)，不少學(xué)生主動(dòng)分享自己的興趣特長(zhǎng)。有的孩子說(shuō)自己擅長(zhǎng)體育，有的說(shuō)自己喜歡畫(huà)畫(huà)，有的說(shuō)自己喜歡播音，有的比較內(nèi)向的同學(xué)小聲說(shuō)喜歡做手工，同學(xué)們的愛(ài)好豐富多樣，老師聽(tīng)到同學(xué)們的分享都會(huì)鼓勵(lì)他們；隊(duì)員戴小雨在旁記錄：“每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，這些興趣能成為后續(xù)課程的切入點(diǎn)。”
（圖為后宅鎮(zhèn)中心小學(xué)同學(xué)自我介紹 姚贊潤(rùn) 攝）
教室內(nèi)的 “擊鼓傳花” 游戲進(jìn)一步活躍了氛圍。云吞老師播放節(jié)奏明快的樂(lè)曲，學(xué)生按座位順序傳遞玩具熊，音樂(lè)驟停時(shí)持熊者需完成即興展示。張悅同學(xué)在玩具熊落到手中時(shí)，略顯緊張地完成了折紙表演，其折出的千紙鶴引發(fā)周圍同學(xué)的模仿興趣，原本安靜的后排學(xué)生也主動(dòng)詢問(wèn)折紙技巧，互動(dòng)范圍逐漸擴(kuò)大。
（圖為廣州新華學(xué)院“藝路向汕”突擊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)黃彩希帶領(lǐng)同學(xué)玩破冰小游戲 徐婉婷 攝）
午后進(jìn)行的 “一元幾毫” 游戲考驗(yàn)了學(xué)生的快速反應(yīng)能力。按照規(guī)則，男生代表 5 角、女生代表 1 元，云吞老師隨機(jī)報(bào)出金額，學(xué)生需在 10 秒內(nèi)自由組合成對(duì)應(yīng)數(shù)值。首次報(bào)出 “2 元 5 角” 時(shí)，部分學(xué)生因猶豫未能組隊(duì)，經(jīng)過(guò)兩輪嘗試后，越來(lái)越多的學(xué)生掌握配合技巧，課堂上出現(xiàn)小跑找搭檔的活躍場(chǎng)景。
“創(chuàng)意大爆炸” 主題繪畫(huà)活動(dòng)將氛圍推向高潮。6 個(gè)小組圍繞 “彩虹海” 主題接力作畫(huà)，每組的學(xué)生輪流添筆，在 30 分鐘內(nèi)完成作品。第一組以海岸線為基礎(chǔ)，后續(xù)的小組成員陸續(xù)添加太陽(yáng)、燈塔、南澳大橋等元素，其中一組在畫(huà)面角落畫(huà)上 “會(huì)飛的魚(yú)”，引起同學(xué)們的熱烈討論。隊(duì)長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)時(shí)肯定了各組的創(chuàng)意表達(dá)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作中想象力的重要性，為后續(xù)美術(shù)課程埋下伏筆。
（圖為后宅鎮(zhèn)中心小學(xué)同學(xué)繪制“彩虹海” 主題畫(huà) 羅啟盈 攝）
活動(dòng)期間，宣傳組的隊(duì)員用鏡頭記錄下多個(gè)細(xì)節(jié)：有學(xué)生主動(dòng)幫同學(xué)撿拾掉落的樹(shù)葉，有內(nèi)向的學(xué)生在小組繪畫(huà)中逐漸參與討論，還有學(xué)生在課間向老師請(qǐng)教課程相關(guān)問(wèn)題。負(fù)責(zé)調(diào)研的隊(duì)員觀察到，經(jīng)過(guò)多輪互動(dòng)，學(xué)生與老師的對(duì)話頻率明顯增加，課堂紀(jì)律也從最初的喧鬧逐漸轉(zhuǎn)向有序參與。
夕陽(yáng)斜照進(jìn)教室時(shí)，第一天的課程悄悄落幕�？粗⒆觽儞]手說(shuō)“明天見(jiàn)”的背影，我們知道，這場(chǎng)關(guān)于美的相遇，才剛剛開(kāi)始。八天的美育支教，第一天就像一顆種子，在笑聲里、在畫(huà)筆間、在童言中，悄悄埋下。接下來(lái)的日子，我們期待和這群孩子一起，把創(chuàng)意畫(huà)成畫(huà)，把聲音唱成歌，讓美育的嫩芽，在南澳的陽(yáng)光下慢慢長(zhǎng)大。接下來(lái)的 7 天里，實(shí)踐隊(duì)將按計(jì)劃開(kāi)展植物拓印、貝殼裝飾畫(huà)、非遺紙漿畫(huà)等活動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)美育教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合。
通訊員 全嘉欣 洪佳佳 鐘依婷 廖建輝
