(通訊員：李鵬彪)2025年7月10日，胡楊社區(qū)黨群服務(wù)中心內(nèi)座無(wú)虛席。塔里木大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院“學(xué)急救技能，為生命保駕護(hù)航”宣講團(tuán)走進(jìn)兵團(tuán)老社區(qū)，聚焦家庭常見(jiàn)意外傷害，系統(tǒng)傳授心肺復(fù)蘇、氣道急救與創(chuàng)傷處理知識(shí)。青年學(xué)子用專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)為居民織就生命守護(hù)網(wǎng)。
一、專(zhuān)業(yè)理論融入社區(qū)場(chǎng)景
主講隊(duì)員手持簡(jiǎn)易教具，以日常突發(fā)事件為切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。“發(fā)現(xiàn)有人突然倒地，保持冷靜是關(guān)鍵。”通過(guò)清晰的步驟拆解，將心肺復(fù)蘇要領(lǐng)歸納為“判斷意識(shí)、呼救求援、定位按壓”三大環(huán)節(jié)。演示胸外按壓時(shí)強(qiáng)調(diào)身體重心運(yùn)用，居民紛紛在座椅扶手上模擬動(dòng)作節(jié)奏。
針對(duì)社區(qū)老人與兒童群體，重點(diǎn)解析海姆立克急救法的差異化操作。隊(duì)員兩兩配合展示成人站位沖擊法，同時(shí)詳解嬰幼兒的臥位施救手法。當(dāng)播放兒童氣道梗阻急救動(dòng)畫(huà)時(shí)，帶孫輩的老人身體前傾，手指不自覺(jué)地跟隨畫(huà)面比劃。創(chuàng)傷救護(hù)環(huán)節(jié)聚焦家庭應(yīng)急處理，破除“燙傷涂抹偏方”“隨意移動(dòng)傷者”等傳統(tǒng)誤區(qū)，系統(tǒng)講授止血包扎的規(guī)范流程。
圖為實(shí)踐隊(duì)員進(jìn)行理論知識(shí)宣講 姚懿 供圖
二、知識(shí)落地生根顯實(shí)效
宣講結(jié)束后，社區(qū)悄然發(fā)生變化�；顒�(dòng)中心增設(shè)急救知識(shí)專(zhuān)欄，樓道公告欄張貼簡(jiǎn)明操作圖示。物業(yè)人員主動(dòng)接受復(fù)訓(xùn)，將急救要點(diǎn)融入日常巡查工作。更令人欣慰的是，理論很快轉(zhuǎn)化為守護(hù)行動(dòng)：某居民運(yùn)用所學(xué)判斷昏厥者意識(shí)狀態(tài)，為搶救贏得先機(jī);幼兒園保育員按標(biāo)準(zhǔn)手法處理兒童噎食事件，避免意外發(fā)生。
這些實(shí)踐印證著社區(qū)安全意識(shí)的覺(jué)醒。老年活動(dòng)室里常見(jiàn)居民討論急救話(huà)題，家長(zhǎng)微信群頻繁分享安全提醒。當(dāng)孩子能說(shuō)出“流鼻血要前傾”，當(dāng)老人準(zhǔn)確復(fù)述按壓要領(lǐng)，知識(shí)已完成向守護(hù)力的轉(zhuǎn)化。
三、青春力量賦能基層
對(duì)宣講團(tuán)隊(duì)而言，胡楊社區(qū)的特殊背景帶來(lái)深刻啟示。當(dāng)老軍墾講述當(dāng)年墾荒時(shí)的急救故事，青年學(xué)子感受到兵團(tuán)精神的時(shí)代傳承。針對(duì)居民提出的獨(dú)居老人自救需求，團(tuán)隊(duì)連夜整理補(bǔ)充資料，建立長(zhǎng)效咨詢(xún)機(jī)制。
社區(qū)負(fù)責(zé)人表示：“大學(xué)生用專(zhuān)業(yè)知識(shí)填補(bǔ)了基層急救教育空白。”隨著居民應(yīng)急能力的提升，社區(qū)正構(gòu)建“人人懂急救、急時(shí)敢出手”的安全文化。那些曾在課堂上演示的技術(shù)要領(lǐng)，如今已融入胡楊社區(qū)的日常——孩童玩耍時(shí)懂得規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，鄰里相處間多了應(yīng)急關(guān)懷。
此次宣講深化了校社聯(lián)動(dòng)的內(nèi)涵。青年學(xué)子將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)，在兵團(tuán)熱土上踐行新時(shí)代大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。當(dāng)急救知識(shí)融入社區(qū)血脈，平凡的生活便筑起了堅(jiān)實(shí)的生命防線。
圖為團(tuán)隊(duì)成員合影留念 李彥君 供圖