山東建筑大學(xué)管理工程學(xué)院響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記青年工作號(hào)召，借助"青鳥(niǎo)計(jì)劃"平臺(tái)，組織30多名學(xué)生參加暑期返鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。目前已有33名學(xué)生提交申請(qǐng)，13名學(xué)生獲得實(shí)習(xí)崗位，實(shí)習(xí)范圍覆蓋全省16個(gè)地市，在政府部門(mén)、街道社區(qū)等基層崗位展現(xiàn)青年擔(dān)當(dāng)。
于江濤：在基層實(shí)踐中提升能力
于江濤同學(xué)在鎮(zhèn)政府城建部門(mén)實(shí)習(xí)期間，參與了污水治理、工地管理和項(xiàng)目調(diào)研等工作。從最初協(xié)助整理退役軍人資料，到后來(lái)獨(dú)立完成工程進(jìn)度報(bào)告，他在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能。"過(guò)去認(rèn)為基層工作就是簡(jiǎn)單事務(wù)，現(xiàn)在才認(rèn)識(shí)到每項(xiàng)政策的落實(shí)都需要基層工作者細(xì)致執(zhí)行。"這段經(jīng)歷使他對(duì)基層工作有了全新理解。
萬(wàn)秀麗：基層歷練中的個(gè)人成長(zhǎng)
萬(wàn)秀麗同學(xué)在萊陽(yáng)社區(qū)學(xué)堂實(shí)習(xí)期間，運(yùn)用"共情溝通"方法解決兒童糾紛，將"好書(shū)推薦會(huì)"調(diào)整為互動(dòng)活動(dòng)，使參與人數(shù)增加60%。她深切體會(huì)到基層工作的精細(xì)之處，認(rèn)識(shí)到"共情能力"比專(zhuān)業(yè)知識(shí)更重要，決心探索更有溫度的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方式。
徐長(zhǎng)森：從校園思維到基層思維的轉(zhuǎn)變
徐長(zhǎng)森同學(xué)在郭屯鎮(zhèn)政府辦公室實(shí)習(xí)期間，通過(guò)處理公文、組織會(huì)議等日常事務(wù)，實(shí)現(xiàn)了從"學(xué)生思維"到"基層思維"的轉(zhuǎn)變。"基層工作要解決實(shí)際問(wèn)題，不能僅停留在理論層面。"他參與組織的"政策下鄉(xiāng)"活動(dòng)幫助300多戶村民，增強(qiáng)了他對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的認(rèn)同感。
王汝怡：用專(zhuān)業(yè)知識(shí)促進(jìn)文化傳承
王汝怡同學(xué)在萊陽(yáng)基層實(shí)習(xí)期間，克服語(yǔ)言障礙，運(yùn)用工程管理WBS分析法梳理村落歷史資料，使史料整理效率提高40%。"基層工作比想象中復(fù)雜，但正是這種挑戰(zhàn)促進(jìn)了我的成長(zhǎng)。"她表示將繼續(xù)探索專(zhuān)業(yè)與基層工作的結(jié)合點(diǎn)，為家鄉(xiāng)文化保護(hù)貢獻(xiàn)力量。