2025年7月15日，“紅心研墨”團(tuán)隊(duì)的志愿者們帶著期待與熱忱，走進(jìn)滁州圖書館少兒閱讀區(qū)，開啟為期15天的志愿服務(wù)。每日上午9點(diǎn)至11點(diǎn)30分，他們?cè)谶@里扎根，以飽滿的狀態(tài)投入工作，助力少兒閱讀與特色活動(dòng)，用行動(dòng)書寫當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
日常工作中，整理教具是每日的起點(diǎn)。孩子們的世界充滿隨性，手工課后的桌面常一片熱鬧：彩筆散落如彩虹碎片，剪刀與膠水“形影不離”，繪本被翻開后“棲息”在書架旁。志愿者們總是耐心收拾：將彩筆按色號(hào)歸位，工具分類入盒，繪本按編號(hào)上架。這個(gè)過程雖重復(fù)，卻讓他們懂得：秩序是溫柔的守護(hù)，能讓孩子們?cè)谡麧嵵懈鼘Ｗ⒌靥剿魇澜纭?/div>
用陪伴點(diǎn)亮興趣
課堂協(xié)助時(shí)，志愿者們是溫柔的引導(dǎo)者。拼音課上，有孩子被窗外的飛鳥吸引，志愿者便輕拍其肩，用“我們一起找找課文里的小鳥”引回注意力；識(shí)字環(huán)節(jié)，有孩子對(duì)著生字犯難，志愿者便蹲在身邊，用“這個(gè)字像不像你愛吃的糖果”打比方，逐字帶讀，直到孩子能流利朗讀。這份耐心，讓每個(gè)孩子都能在鼓勵(lì)中突破自我。
于創(chuàng)新中守護(hù)成長
每周三下午的特色活動(dòng)，是孩子們最期待的時(shí)刻。第一次“圍棋啟蒙小課堂”上，老師講解完基本規(guī)則后，志愿者們便帶著孩子們?cè)谛∑灞P上練習(xí)。年紀(jì)較小的孩子坐不住，總把棋子扔得滿地都是，還咯咯直笑。“我們來玩?zhèn)�游戲吧？”志愿者耐心撿起棋子，“每擺對(duì)一個(gè)‘虎口’，就給你貼一顆星星，集滿五顆就能換一張小卡片，好不好？”小朋友點(diǎn)頭答應(yīng)，漸漸專注起來，最后竟能完整擺出一個(gè)簡單的棋局。
第二次特色活動(dòng)是“我眼中的夏天”粘土手工課。志愿者們提前準(zhǔn)備了各色粘土，和孩子們一起捏制冰淇淋、西瓜、小風(fēng)扇。兩周實(shí)踐讓團(tuán)隊(duì)蛻變顯著。從最初覺得“協(xié)助”是簡單勞動(dòng)，到逐漸發(fā)現(xiàn)：整理工具是在修煉細(xì)心，輔導(dǎo)孩子是在學(xué)會(huì)共情，與孩子創(chuàng)作是在找回初心。臨別時(shí)，孩子們的粘土作品與那句“還會(huì)來嗎”，讓志愿者們明白：付出從不是單向的，他們?cè)跍嘏⒆拥耐瑫r(shí)，也被孩子的純真治愈。
結(jié)語：這場暑期志愿，更像一場“雙向成長”的修行。志愿者們帶著“付出”的初心而來，卻在孩子的笑容里收獲了“被需要”的幸福；以為是在引導(dǎo)孩子成長，卻被孩子的坦誠教會(huì)了“純粹”的力量。它讓團(tuán)隊(duì)懂得，志愿精神不是“自我感動(dòng)”的表演，而是“彼此照亮”的真誠——用我的耐心，換你的勇氣；用我的陪伴，換你的信任。這些雙向的溫暖，終將如圖書館的燈光，在記憶里長明，照亮更多前行的路。
