總是在意別人的看法總是在意別人的看法
坦白說(shuō)，從前我是個(gè)想法極為負(fù)面的人，或者說(shuō)個(gè)性極為悲觀。那么我是怎么改變成為如今這樣的呢？我想從「記憶」談起。
我的父親是中學(xué)教師。在文教家庭中長(zhǎng)大，得承受著必須成為「好孩子」的無(wú)形壓力。老師的孩子被問(wèn)到想成為「好孩子」還是「壞小孩」時(shí)，只能夠回答「好孩子」。我既曾是模范生，也當(dāng)過(guò)不良少年。小學(xué)四年級(jí)之前，我是眾人都拿我沒(méi)辦法的壞小孩。我曾在上學(xué)之前拿著鋸子出去，鋸倒附近鄰居的圍籬與樹木，事后母親只得臉色鐵青地挨家挨戶向鄰居道歉。
上小學(xué)之后我變本加厲，常常激烈地反抗老師。我三年級(jí)的導(dǎo)師是個(gè)年輕的女老師，我經(jīng)常惡整她，甚至把她給惹哭了，印象中這名老師只教了一年就離開了學(xué)校。升上四年級(jí)之后，換了一位男導(dǎo)師。他動(dòng)不動(dòng)就甩我耳光，令我過(guò)得非常不開心，那時(shí)我會(huì)推倒書桌、椅子反抗他。以現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，這或許就是校園暴力。老師曾被我惹得大為光火，將我趕出教室：「你滾出我的教室！」我還暗自竊喜，帶著一堆手下在校園里玩。那天恰好下著雪，于是我要大家搓雪球，并且把石頭包在雪球里，然后往教室里扔。我們?cè)移屏私淌业拇皯�，教室里一陣騷動(dòng)。
總之，我那時(shí)總想反抗「當(dāng)好孩子」的壓力，所以想盡辦法胡鬧。不過(guò)現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)我努力扮演著不符自身本質(zhì)的壞孩子，那完全是抵抗不了壓力下的反撲。到了小學(xué)五年級(jí)，情況有了轉(zhuǎn)變。那時(shí)我的音樂(lè)老師問(wèn)我：「你要不要來(lái)吹小喇叭？」結(jié)果我一吹就迷上了，從此之后逐漸變得積極，陸續(xù)擔(dān)任過(guò)學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)、參加正確騎自行車比賽得獎(jiǎng)等等。我的行為與以前迥然不同，從壞學(xué)生變成好學(xué)生。
但是當(dāng)「好孩子」是很累人的事，我經(jīng)常因而感到焦躁不安，久了偶爾還是會(huì)大暴走。就這樣度過(guò)不安定的青春期。小學(xué)畢業(yè)后，由于父親工作的關(guān)系，我們舉家搬到當(dāng)時(shí)的西德居住。不過(guò)中學(xué)二年級(jí)時(shí)，我離開家人獨(dú)自回到日本，進(jìn)入公立國(guó)中就讀。當(dāng)時(shí)的導(dǎo)師教我如何以「日本男子漢」的姿態(tài)生活。這名老師學(xué)習(xí)武士道，背部直挺挺的，既威風(fēng)又帥氣。
這正是日本男兒的榜樣。我非常憧憬成為他那樣子，因此就讀高中時(shí)便加入弓道社，專心追尋日本人的精神�？傊�，我從「扮演好孩子」逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤秆莩隼硐氲淖约骸埂Ｖ皇�，這并不是什么大不了的事。若是仔細(xì)探討，我只不過(guò)是經(jīng)常在意別人對(duì)我的看法，隨著別人對(duì)我的評(píng)價(jià)配合演出而已。進(jìn)入東京大學(xué)后也是一樣。我最在意的仍是別人怎么看我。就算是以司法考試為目標(biāo)，內(nèi)心的某個(gè)角落也會(huì)想著若通過(guò)司法考試，那真是太帥了。我以前就是這樣俗不可耐，總是在意別人對(duì)我的看法，扮演外人認(rèn)為我應(yīng)該是的樣子。
時(shí)間：2020-03-08 作者：大學(xué)生熱點(diǎn)網(wǎng) 來(lái)源：大學(xué)生熱點(diǎn)網(wǎng) 關(guān)注：
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