2025年7月2日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)走進(jìn)泰州科技館，以理論知識(shí)講解和動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓參觀者充分了解中國(guó)傳統(tǒng)文化�；顒�(dòng)通過(guò)講故事，創(chuàng)意手工等環(huán)節(jié)，讓傳統(tǒng)文化在所有人的心里生根發(fā)芽，擔(dān)當(dāng)起傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任。
溯源傳統(tǒng)：歷史故事里的文化傳承
  下午兩點(diǎn)，科普講解正式拉開了序幕。志愿者楊女士通過(guò)圖文并茂的PPT，為參觀者們?cè)敿?xì)解讀了端午節(jié)的多種起源說(shuō)。從屈原投江的愛(ài)國(guó)情懷，到伍子胥的忠烈傳奇，再到曹娥救父的孝道故事，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的歷史典故讓現(xiàn)場(chǎng)所有人沉浸其中。在講解過(guò)程中，楊女士強(qiáng)調(diào)了端午節(jié)凝聚的家國(guó)情懷與民族品格：屈原的愛(ài)國(guó)精神、曹娥的孝悌美德，這些精神在當(dāng)代依然煥發(fā)著生命力。講解員楊女士結(jié)合各地風(fēng)俗，進(jìn)一步介紹了賽龍舟、掛艾草、佩香囊等習(xí)俗的象征意義。例如，龍舟競(jìng)渡體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，艾草菖蒲則蘊(yùn)含古人應(yīng)對(duì)夏季疫病的智慧。通過(guò)對(duì)比南北方的端午習(xí)俗差異，參與者們對(duì)傳統(tǒng)文化的多樣性有了更深的理解。
寓教于樂(lè)：知識(shí)問(wèn)答點(diǎn)燃參與熱情
  為了鞏固學(xué)習(xí)成果，講解的最后特別設(shè)置了趣味問(wèn)答環(huán)節(jié)。主持人圍繞講解內(nèi)容提出問(wèn)題：“端午節(jié)是農(nóng)歷幾月初幾？”“端午節(jié)的 ‘端’ 字是什么意思？”所有人都踴躍舉手，爭(zhēng)相搶答。一位小朋友準(zhǔn)確答出“端” 有“初始”之意，“端午” 即“初五”后，獲得了香囊獎(jiǎng)品，引得全場(chǎng)掌聲。問(wèn)答環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了參與者的知識(shí)儲(chǔ)備，還在他們心中留下了更深的印象。年長(zhǎng)者分享兒時(shí)過(guò)端午的回憶，年輕人則對(duì)習(xí)俗背后的科學(xué)原理產(chǎn)生興趣。現(xiàn)場(chǎng)笑聲不斷，傳統(tǒng)文化在輕松的氛圍中悄然傳承。
巧手繪彩蛋：創(chuàng)意碰撞傳統(tǒng)元素
  “畫彩蛋”活動(dòng)成為當(dāng)天最受歡迎的互動(dòng)環(huán)節(jié)之一。活動(dòng)開始前，工作人員精心準(zhǔn)備了數(shù)十枚環(huán)保塑料彩蛋、無(wú)毒水性顏料和各式畫筆，并在現(xiàn)場(chǎng)布置了多個(gè)創(chuàng)作區(qū)域。各個(gè)年齡段的參與者都躍躍欲試，迫不及待地領(lǐng)取材料開始創(chuàng)作。創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)出一派熱鬧景象。一群小學(xué)生圍坐在一起，用明快的色彩繪制著充滿童趣的作品。10歲的小男孩畫了一個(gè)戴著太陽(yáng)鏡的"潮酷粽子"，還給它配上了滑板；他的同桌則創(chuàng)作了一組“粽子家族”，每個(gè)粽子都表情各異，憨態(tài)可掬。這些充滿想象力的作品，讓傳統(tǒng)元素?zé)òl(fā)出新的活力。 
詩(shī)詞接龍與科學(xué)探秘：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對(duì)話
  在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的"智慧問(wèn)答角"，志愿者張女士以其親切活潑的主持風(fēng)格，成功點(diǎn)燃了小朋友們的參與熱情。巧妙地設(shè)計(jì)了一套寓教于樂(lè)的問(wèn)答環(huán)節(jié)，將端午文化知識(shí)融入趣味互動(dòng)中。“小朋友們，誰(shuí)能接上'端午時(shí)節(jié)雨紛紛'的下一句呀？”張女士話音剛落，二十多只小手立刻齊刷刷地舉了起來(lái)。一個(gè)穿格子襯衫的小男孩迫不及待地跳著喊道：“我知道！是'路上行人欲斷魂'！”張女士微笑著，又順勢(shì)引導(dǎo)孩子們思考：“這兩句詩(shī)描寫的是什么場(chǎng)景呢？為什么行人會(huì)'欲斷魂'呢？”腦筋急轉(zhuǎn)彎環(huán)節(jié)更是將現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向高潮。“什么粽子不能吃？”這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題難倒了不少小朋友。突然，一個(gè)穿粉色衣服的小女孩眼睛一亮：“是畫上的粽子！”這個(gè)出人意料的答案讓全場(chǎng)為她歡呼�；顒�(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，張女士特別注重互動(dòng)方式。問(wèn)答過(guò)程中還穿插著許多趣味小知識(shí)。“為什么端午節(jié)要掛菖蒲？”“最早的粽子是用什么葉子包的？”這些問(wèn)題不僅考察孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備，更激發(fā)了他們的求知欲。張女士也表示："看到孩子們眼中閃爍的求知光芒，所有的準(zhǔn)備和付出都值得了。這或許就是文化傳承最美好的樣子。
隨后開展的“粽葉酸堿性檢測(cè)”實(shí)驗(yàn)，則為活動(dòng)增添了科學(xué)趣味。在工作人員指導(dǎo)下，參與者們用pH試紙測(cè)試粽葉煮水的酸堿性，并對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)粽葉的堿性成分有助于保存食物。這一環(huán)節(jié)巧妙連接了傳統(tǒng)習(xí)俗與現(xiàn)代科學(xué)，讓文化傳承更具深度。
活動(dòng)回響：讓文化生命力持續(xù)涌動(dòng)
  此次暑期實(shí)踐活動(dòng)以多元形式展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)與時(shí)代活力。南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，讓參與者們?cè)隗w驗(yàn)中感悟文化、在互動(dòng)中繼承傳統(tǒng)，為中國(guó)傳統(tǒng)文化注入新的生命力。未來(lái)，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將持續(xù)搭建文化傳承平臺(tái)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在土壤中生根發(fā)芽。