2025年7月7日，南京師范大學泰州學院紅心研墨志愿教學團隊走進鹽城市亭湖區(qū)先鋒街道健康路社區(qū)，開展為期一天的暑期志愿教學活動。活動以游戲化教學為核心，通過生活場景還原、創(chuàng)意互動實驗及個性化引導，將數(shù)學、語文等學科知識轉(zhuǎn)化為兒童可感知的探索體驗。團隊聚焦解決假期教育資源不足問題，設(shè)計多維度課程模塊，在激發(fā)兒童學習興趣的同時，為社區(qū)教育創(chuàng)新提供了實踐樣本。
數(shù)學探索：生活化游戲解鎖抽象概念
上午九時，社區(qū)活動室座無虛席。實踐成員摒棄傳統(tǒng)教學，將數(shù)學融入生活場景。在除法教學中，志愿者準備了48顆彩色糖果，引導孩子們分組分配。“如果公平分給6組，每組幾顆？”問題一出，孩子們踴躍參與，小手認真分發(fā)糖果，最終歡呼道：“48除以6等于8！”抽象概念在真實操作中生動呈現(xiàn)。隨后，周長教學中，志愿者提供24厘米鐵絲，讓孩子們探索圍成不同長方形的可能性。討論中，一名平時沉默的男孩提出“長加寬等于12就行”，團隊順勢推導公式，課堂充滿思維火花。三角形穩(wěn)定性主題中，實踐成員使用積木和橡皮筋搭建模型。孩子們分組比賽加固“橋梁”，失敗案例引發(fā)思考：“為什么三角支架更穩(wěn)？”通過動手實驗，幾何原理直觀展現(xiàn)，課堂變身為探索工坊。
語文韻律：跳繩節(jié)奏激活語言表達
針對語文教學，志愿者設(shè)計跳繩活動強化語言節(jié)奏。繩子甩動時，孩子們邊跳邊念詩句，“床—前—明—月—光”的韻律讓古詩鮮活起來。進階版“詞語接龍?zhí)?rdquo;中，前一人跳“天空”，后一人需接“空氣”才能起跳。一名內(nèi)向的女孩小雨起初跳不過三個詞，卻在某日完成“空氣—氣球—球場”序列，興奮甩動辮子。比喻句教學通過“跳繩造句”進行，孩子們在快速甩繩中迸發(fā)創(chuàng)意：“彩虹像跳繩”“老師的笑像太陽”，鮮活表達遠超課本范例。這些游戲不僅提升參與度，還幫助孩子們克服學習障礙，將語文知識內(nèi)化為生活語言。
課堂互動：小沖突中培養(yǎng)社交智慧
活動中，志愿者將兒童間的矛盾轉(zhuǎn)化為社交能力訓練課。當兩名男孩因爭奪彩色積木發(fā)生推搡時，志愿者未直接判定對錯，而是引導雙方坐進"溝通圈"。實踐成員遞給兩人代表情緒的卡片："生氣""委屈""后悔"，要求他們用卡片描述感受。穿藍衣的男孩抽中"委屈"卡后低聲說："他先搶走我搭橋的積木。"另一男孩舉著"生氣"卡反駁："你說我的塔丑！"志愿者隨即拋出問題："如果重新開始，你們會怎么做？"
志愿者注重引導而非評判。面對孩子間“搶橡皮”等小沖突，團隊避免直接裁決，轉(zhuǎn)而協(xié)助雙方輪流陳述事件和感受。兩名男孩在志愿者引導下學會換位思考，最終自行和解。類似場景成為社交技能訓練場，孩子們在沖突中摸索溝通與妥協(xié)。志愿者強調(diào)，課堂管理不是壓制問題，而是將矛盾轉(zhuǎn)化為成長契機，培養(yǎng)孩子們解決問題的能力。 "沖突是兒童學習社交規(guī)則的天然教材，"志愿者解釋，"通過情緒具象化（卡片）和角色互換（盲選），孩子能體驗共情的力量。"
收獲時刻：獨特表達見證雙向成長
活動尾聲，孩子們用行動展示收獲。結(jié)課時，他們拽著志愿者衣角，分享自制“彈珠算術(shù)”記錄和“課文跳繩”心得。作文環(huán)節(jié)，一名男孩描述“喂豬時豬聲像爺爺打盹”，全班笑聲中，志愿者鼓勵這種獨特觀察。另一名女孩在日記中寫道：“除法像分蛋糕一樣公平”，數(shù)學知識化為生活智慧。雖未培養(yǎng)“小天才”，但孩子們解出難題時的歡呼、朋友和解時的笑容，印證了教學的雙向價值。實踐成員收到手繪禮物，社區(qū)家長王女士表示：“孩子們回家后還討論幾何實驗，這種教學很吸引人。”
實踐樣本：探索社區(qū)教育創(chuàng)新路徑
南京師范大學泰州學院紅心研墨志愿教學團隊本次活動通過"場景還原教學法"，將糖果分配、跳繩接龍等生活場景轉(zhuǎn)化為知識載體，實現(xiàn)學科交叉融合。志愿者們表示，未來將優(yōu)化游戲化教學法并推廣至更多社區(qū)，為社區(qū)教育提供創(chuàng)新樣本。
（通訊員 沈軼凡）
圖為志愿者在為小朋友們講解。大學生網(wǎng)報通訊員黃沁怡供圖
圖為志愿者和小朋友們合影。大學生網(wǎng)報通訊員黃沁怡供圖
