2025年7月7日，南京師范大學泰州學院紅心研墨志愿教學團隊來到鹽城市亭湖區(qū)先鋒街道健康路社區(qū)，開展社區(qū)支教活動。團隊以“寓教于樂，知行合一”為宗旨，通過設(shè)計融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代創(chuàng)意的趣味課堂，結(jié)合沉浸式紅色教育，為社區(qū)60多名學生打造了一個充滿知識與歡樂的成長空間。
一、課程設(shè)計：四大板塊構(gòu)建趣味課堂
在健康路社區(qū)活動中心，精心打造了“四維趣味課堂”體系，涵蓋語文、數(shù)學、音樂與綜合實踐四大板塊。
趣味語文：社交媒體元素活化古詩教學
針對低年級學生注意力易分散的特點，團隊成員黃沁怡創(chuàng)新教學方式，將古詩教學與社交媒體元素結(jié)合。講解《望廬山瀑布》時，她以“李白航拍香爐峰”為切入點，引導學生用彩筆繪制“航拍視角圖”，并為詩句添加“話題標簽”——“#這屆詩人太會玩”“#李白的朋友圈”。在《蜀道難》課堂上，學生分組扮演“旅游博主”，通過“情景直播”形式模擬攀登蜀道，用夸張的肢體動作和幽默解說再現(xiàn)詩中險峻場景。
“老師，李白發(fā)朋友圈會不會用九宮格？”三年級學生王浩舉著自制的“李白手賬”問道。這種打破時空界限的教學方式，讓原本晦澀的古詩變得鮮活可感。
趣味數(shù)學：生活場景融入數(shù)學實踐
數(shù)學課堂則化身“生活實驗室”。團隊成員秦雯設(shè)計了“超市采購員”“校園規(guī)劃師”等角色扮演游戲，引導學生通過計算折扣、測量面積解決實際問題。在“數(shù)獨挑戰(zhàn)賽”中，學生以小組為單位展開競技，獲勝者可獲得“數(shù)學小博士”徽章。
“原來數(shù)學不是課本上的數(shù)字，而是藏在菜市場的價格標簽里。”五年級學生李萌在課后分享中寫道。
二、紅色教育：沉浸式體驗強化思想引領(lǐng)
支教期間，團隊充分利用社區(qū)資源，將課堂延伸至鹽城革命紀念館。在“紅色小記者”活動中，學生佩戴自制采訪證，聆聽老黨員張爺爺講述新四軍在鹽城重建軍部的歷史。
“張爺爺?shù)能姽φ卤任业耐婢邉渍赂蟹至俊?rdquo;四年級學生陳宇在采訪筆記中記錄道。實踐團隊還組織學生編排紅色情景劇，通過角色扮演再現(xiàn)“五條嶺烈士陵園”故事。當扮演紅軍戰(zhàn)士的學生踉蹌著完成“長征”路線時，臺下許多孩子悄悄抹起了眼淚。
三、獎勵機制：星星銀行”提升學習動力
為調(diào)動學生積極性，團隊建立“星星銀行”制度。學生可通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成度、互助行為等途徑獲得“知識星”“品德星”，集滿10顆可兌換文具盲盒或圖書。
四、從課堂到人生：探索社區(qū)教育新路徑
支教后期，團隊開展“教育者沙龍”，邀請社區(qū)教師、家長共同探討“雙減”背景下校外教育的可能性。“我們設(shè)計的課程不是要教孩子多少知識，而是讓他們保持對世界的好奇。”團隊負責人秦雯在總結(jié)中寫道。
五、社區(qū)聯(lián)動：校社合作延續(xù)教育成效
支教結(jié)束后，團隊與健康路社區(qū)簽訂合作協(xié)議，計劃每月開展“家長課堂”“親子閱讀會”等活動。社區(qū)書記周建國表示：“大學生的創(chuàng)意和專業(yè)，為社區(qū)教育注入了新活力。”這場持續(xù)15天的支教實踐，不僅為孩子們打開了一扇看向世界的窗，也讓師范生們深刻理解了“教育是點燃而非灌輸”的真諦。當最后一張“優(yōu)秀學員”證書頒發(fā)時，活動中心里回蕩的不是掌聲，而是孩子們齊聲背誦的《少年中國說》——“美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！”
圖為黃沁怡 周信龍 金生濤在教學 秦雯供圖
圖為金生濤在教學 秦雯供圖
